-
Notifications
You must be signed in to change notification settings - Fork 0
/
Copy pathindex.html
532 lines (447 loc) · 48.1 KB
/
index.html
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
171
172
173
174
175
176
177
178
179
180
181
182
183
184
185
186
187
188
189
190
191
192
193
194
195
196
197
198
199
200
201
202
203
204
205
206
207
208
209
210
211
212
213
214
215
216
217
218
219
220
221
222
223
224
225
226
227
228
229
230
231
232
233
234
235
236
237
238
239
240
241
242
243
244
245
246
247
248
249
250
251
252
253
254
255
256
257
258
259
260
261
262
263
264
265
266
267
268
269
270
271
272
273
274
275
276
277
278
279
280
281
282
283
284
285
286
287
288
289
290
291
292
293
294
295
296
297
298
299
300
301
302
303
304
305
306
307
308
309
310
311
312
313
314
315
316
317
318
319
320
321
322
323
324
325
326
327
328
329
330
331
332
333
334
335
336
337
338
339
340
341
342
343
344
345
346
347
348
349
350
351
352
353
354
355
356
357
358
359
360
361
362
363
364
365
366
367
368
369
370
371
372
373
374
375
376
377
378
379
380
381
382
383
384
385
386
387
388
389
390
391
392
393
394
395
396
397
398
399
400
401
402
403
404
405
406
407
408
409
410
411
412
413
414
415
416
417
418
419
420
421
422
423
424
425
426
427
428
429
430
431
432
433
434
435
436
437
438
439
440
441
442
443
444
445
446
447
448
449
450
451
452
453
454
455
456
457
458
459
460
461
462
463
464
465
466
467
468
469
470
471
472
473
474
475
476
477
478
479
480
481
482
483
484
485
486
487
488
489
490
491
492
493
494
495
496
497
498
499
500
501
502
503
504
505
506
507
508
509
510
511
512
513
514
515
516
517
518
519
520
521
522
523
524
525
526
527
528
529
530
531
532
<!DOCTYPE html>
<html lang="en">
<head>
<meta charset="UTF-8">
<meta name="viewport" content="width=device-width, initial-scale=1.0">
<title>Grammar of English</title>
<link rel="stylesheet" href="/grammar_of_english/css/styles.css">
</head>
<body>
<div class="left-block">
<div id="login-block"></div>
</div>
<div class="right-block">
<h1>Grammar of English</h1>
<h2>Tools:</h2>
<ul>
<li><a href="/grammar_of_english/tree/main/db">sqlite word database</a></li>
<li><a href="/grammar_of_english/tree/main/tools">tools text to speech</a></li>
</ul>
<h2>Понимание проблемы изучения языка</h2>
<details>
<summary>1. Какие знания необходимы</summary>
<p>Для начала необходим примерно 3 тыс. словарный запас (7 тыс. это 80% текста).
Слова имеют конкретную частоту встречаемости, так что следует начать с самых частотных, сгруппированных по частям речи (глаголы, существительные, наречия и т.д.).
Также фразовые глаголы — у них тоже есть частота употребления в речи.</p>
<p>Грамматика делится по уровням A1-C1..., имеет смысл её изучать только с достаточным количеством практики.
Т.е. не просто понять грамматику, а именно <strong>использовать</strong> её в нужной ситуации.</p>
<p>Практика состоит из ГОВОРИТЬ, СЛУШАТЬ, ПИСАТЬ, ЧИТАТЬ.
Для чтения лучше начать с чтения адаптивных текстов или субтитров из мультфильмов, аудирование развивается через диктант под диктовку и просмотр видео, подкастов.
Произношение корректируется учителем и самокоррекцией после прослушивания себя, сравнивая с оригиналом (диктором).</p>
<p>Ни слова, ни словесные конструкции, ни грамматика не запомнятся без необходимого контекста, эмоциональной <strong>добавки</strong> и многократного использования.
Это легче всего получить, разговаривая с человеком. Так как активное использование языка способствует его запоминанию, мозг сохраняет надолго, если <strong>он искал и нашел то, что помогло</strong>.</p>
<p>Возможна компенсация недостатка общения с человеком, используя возможности браузера и библиотек работы с голосом.
Браузер может выполнять <strong>voice to text</strong> и <strong>text to voice</strong>, эта комбинация может заменить роль тренера.
Также, если вы обладатель iPhone 11 или более новой модели и имеете платный аккаунт ChatGPT, то вы можете настроить его в качестве собеседника для вашего уровня английского.</p>
<p>Но остается проблема с контентом — трудно подобрать обучающий материал по уровню и теме.
Необходимо показать <strong>контекст</strong> с озвучиванием, в нужной грамматике и с нужными словами.
Имея достаточно простых текстов из адаптивных книг, возможно подбирать следующий изучаемый материал на основе предыдущего, т.е. все предложения должны состоять из слов, изученных ранее, плюс новых, изучаемых сейчас.</p>
<hr>
</details>
<details>
<summary>2. Что конкретно</summary>
<h4>Есть в наличии или можно скачать:</h4>
<ul>
<li>Слова 6 тыс частотных;</li>
<li>Грамматика по уровням;</li>
<li>Адаптивные книги:
<ul>
<li><a href="https://example.com">Ссылка на адаптивные книги 1</a></li>
<li><a href="https://example.com">Ссылка на адаптивные книги 2</a></li>
</ul>
</li>
<li>Видео фильмы, сериалы, мультики, видео English Comprehensible Input (torrents):
<ul>
<li><a href="https://example.com">Ссылка на фильмы и сериалы</a></li>
<li><a href="https://example.com">Ссылка на мультики</a></li>
<li><a href="https://example.com">Ссылка на видео English Comprehensible Input</a></li>
</ul>
</li>
</ul>
<hr>
</details>
<details>
<summary>3. Как это лучше сделать</summary>
По-видимому, живое общение — это очень мощный стимул, причём в группе оно ещё эффективнее, чем один на один с преподавателем.
Лучшее, что можно сделать для освоения языка, — это обсуждение изучаемых тем/слов с другими людьми или AI.
Но поскольку найти людей, которым было бы интересно обсуждать ваши темы, непросто (например, через приложение HelloTalk), основное время обучения придётся уделять самостоятельной работе.
<h4>Следовательно расписать себе самостоятельно:</h4>
<ul>
<li>
<strong>SPEAK</strong> (ГОВОРИТЬ) — учиться/привыкать следует при чтении вслух и повторяя за диктором с
<a href="https://www.google.com/intl/en/chrome/demos/speech.html">самопроверкой</a>,
<a href="https://voicenotebook.com/">самопроверкой</a> (проверить в браузере, как распознается речь).
Для привыкания речевого аппарата необходим объем наговоренного текста, можно читать вслух, повторять за диктором и произвольно сочинять.
(Научиться говорить о себе: личная информация, распорядок дня, привычки, погода, работа, увлечения).
Записывать аудио-сообщения о планах на день, и как прошел день.
Отвечать/задавать вопросы в тренажере, который реагирует (приложения могут такое или самостоятельно разработать, используя возможности браузерного API распознавать речь speech-to-text, библиотеки на Python могут text-to-speech).
Брать картинку и описывать все, что на ней происходит.
Все же лучшим решением будет ежедневный собеседник.
Рассмотреть различные подходы для улучшения навыка говорить —
<a href="/sources/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BA%D0%B0%20%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%20%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E%20%D0%BD%D0%B0%20%D0%B0%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC%20%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5.md">методика обучения говорению на английском языке</a>.
</li>
<li>
<strong>LISTEN</strong> (СЛУШАТЬ) — мультики, фильмы, прослушивать адаптивные книги, найти приятный голос блогера.
Записать аудио в формате "вопрос en — пауза 5 сек — ответ en" и во время прогулки отвечать на эти вопросы.
Самостоятельно создать файл субтитров (в формате VTT для видео в формате MKV), придется слушать каждую реплику в адаптированном/легком видео и переводить для себя.
<a href="https://www.learnenglish.de/dictationpage.html#elem">Онлайн-диктанты</a>,
<a href="https://www.englishclub.com/listening/dictation.php">Онлайн-диктанты</a>.
</li>
<li>
<strong>WRITE</strong> (ПИСАТЬ) — при прослушивании адаптивных книг, при прохождении грамматики по учебникам, отвечать на форумах, вести личный блог о том, как идет изучение языка.
Составлять простые предложения в различных Simple временах из слов набора A1 и проверять их
<a href="https://languagetool.org/ru">грамматику</a> или
<a href="https://www.onlinecorrection.com/">www.onlinecorrection.com</a>.
</li>
<li>
<strong>READ</strong> (ЧИТАТЬ) — адаптивные книги по уровням.
</li>
<li>
<strong>VOCABULAR</strong> (Словарный запас) — один из вариантов ознакомления с новыми словами — это карточки слов: с лицевой стороны — "en + транскрипция", с обратной стороны — "перевод".
Перебирать карточки с лицевой стороны, потом наоборот — с обратной стороны, переводить на английский.
Для запоминания слова оно должно быть использовано нами много раз в его контексте, сначала в письме, потом при произношении.
</li>
</ul>
<i>Проходить по уровням грамматики с текущим набором частотных слов.
Разработать bot-trainer или найти аналог по типу "Andy", для закрепления тем грамматики и слов.</i>
<p>Начать с освоения базовых слов A1, понять как формируется предложение, что такое личные местоимения, тренировать перевод предложений в
Present Simple, Past Simple, Future Simple, Present Continuous ... (Я ем, Я ел, Она есть, Она ела, Она будет есть, Я не буду есть ) тут должны быть задействованы
основные глаголы (а они как правило неправильные). Далее, с этими знаниями (о том, как формируется предложение в этих временах) проходить остальные темы грамматики A1 (Указательные/Притяжательные местоимения, There is/are, .... ).</p>
<p>Важный ньюанс, если понимать значение всех слов из A1 (до 1000 слов) то вы УЖЕ должны говорить и воспринимать на слух предложения состоящие из этих слов, соответвенно на это надо делеть упор, переносить понимание в использование.
Но не следует делать лишнюю работу, начав изучать еще слова из A2,B1... в надежде на то, что вы сможете наконец лучше понимать английский.
Сперва закрепите понимае на этом уровне, используя ТОЛЬКО грамматику для A1, говорите простые предложения, воспринимайте их на слух, пишите под диктовку. Когда вы "выростите" из этого уровня, у вас будет "тяга" к новому уровню A2.</p>
<hr>
</details>
<details>
<summary>Как может выглядеть процесс</summary>
<h3><strong>Степень понимания языка:</strong></h3>
<ol>
<li>Легче всего услышать в предложении знакомое слово и додумать смысл всего сообщения.</li>
<li>Имея вариант на своем языке, сделать перевод, т.е. написать все предложение целиком.</li>
<li>Имея вариант на своем языке, сказать суть предложения на английском.</li>
<li>Распознать все, что говорилось в предложении на слух.</li>
</ol>
<h3>Последовательность овладения языком</h3>
<h4>1. Сбор данных</h4>
<p>В начале необходим объем слов, самых простых и частотных, это из набора <code>A1</code>.</p>
Слова будут поступать из:
<ul>
<li>набор A1 (последовательно начиная с глаголов <code>to be, have, want, do, go, get, take, make, come, let me</code> и модальных глаголов <code>can, could, may, might, must, have to</code>);</li>
<li>читая адаптивные книги (Started, Beginner);</li>
<li>просмотра адаптивных видео;</li>
<li>уроков грамматики;</li>
</ul>
<p>Далее, с этими словами необходимо самостоятельно составлять простые предложения/истории, используя времена: Present Simple, Past Simple, Future Simple, Present Continuous.</p>
<p>Для основных глаголов, количество ваших предложений должно доходить до 50 шт., для остальных частей речи 15-20 шт.</p>
<h5>Как составлять предложения:</h5>
<p>Для частей речи Verb, Nouns, Adjectives, Adverbs по отдельности:</p>
<ol>
<li>Взять контекст из словарей (тут примеры <a href="https://dictionary.cambridge.org/ru/%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%8C/%D0%B0%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D0%BE-%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9/get">dictionary.cambridge</a>, <a href="https://wooordhunt.ru/">wooordhunt</a>, <a href="https://word-by-word.ru/">word-by-word</a>, <a href="https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTZ08-R271pHZ6ClqDj5Wuhbj4Bvhbkgb1NZl-lKMLtGg&s">самоучитель английского языка 177 конструкций</a>)</li>
<li>Разнообразить с помощью ChatGPT</li>
<li>Придумать самостоятельные примеры (на основе уже имеющихся примеров это легче сделать)</li>
</ol>
<h5>Помощь ChatGPT:</h5>
<ul>
<li>“Создай простые предложения, состоящие из слова: <code>get</code> (verb) в таких временах: Present Simple, Past Simple, Future Simple, Present Continuous”</li>
<li>“Продолжи несколько раз предложение на английском и добавь перевод: I take”</li>
</ul>
<h5>Пример составления предложений для глагола <code>to be</code>:</h5>
<pre>
be, am, is, are, was, were - быть, являться
She is a doctor. - Она врач.
I am a good friend. - Я хороший друг.
They are good friends. - Они хорошие друзья.
I am not a thing, I'm a man - Я не вещь, я мужчина.
Who are you? - Кто ты?
Do you at home? - Ты дома?
No, I do not at home. - Нет, меня нет дома.
Does she at home? - Она дома?
Am I a man? - Я мужчина?
Are you a man? - Вы мужчина?
Yes, I am a man - Да, я мужчина!
I was tired yesterday. - Вчера я устал.
I was a good friend. - Я был хорошим другом.
I was a child - я был ребенком.
We were children - Мы были детьми.
Did you tire yesterday? - Ты вчера устал?
Yes, I was tired yesterday. - Да, я вчера устал.
I will be happy tomorrow. - Завтра я буду счастлив.
I will be strong and smart. - Я буду сильным и умным.
Will you be smart or stupid? - Ты будешь умным или глупым?
I will be smart. - Я буду умным.
</pre>
Имея собственные составленные предложения, а также предложения из грамматики соответствующего уровня (A1,...) и адаптированных книг того же уровня, переходим ко второму пункту.
<h4>2. Чтение в голос</h4>
<ul>
<li>Повторять эти предложения за диктором, слушать и повторять. <a href="/tools/">создать аудио</a></li>
<li>Самостоятельно читать в голос EN предложения до полного понимания всех слов. Несколько проходов. (привыкаем к построению предложения)</li>
</ul>
<h4>3. Письменный перевод</h4>
Перевести письменно с RU на EN. Несколько проходов. (нарабатываем READ и WRITE)
<h4>4. Писать под диктовку</h4>
Писать под диктовку предложения с EN на EN. Несколько проходов. (тренируется LISTEN и WRITE)
<a href="https://github.com/Jekahome/grammar_of_english/tree/main/tools">создать аудио</a> в формате "EN - пауза - RU", прослушивать и писать их снова под диктовку.
<h5>Как развивать LISTEN:</h5>
<ul>
<li>слушать (и писать под диктовку) на английском адаптивные книги;</li>
<li>переводить фильмы в субтитры с английского на английский;</li>
<li><a href="https://www.leonardoenglish.com/free-transcripts">слушать подкасты с расшифровкой</a></li>
<li><a href="https://www.leonardoenglish.com/blog/what-is-shadowing">Shadowing</a></li>
</ul>
<h5>Найти спикера с понятным произношением:</h5>
<ul>
<li><a href="https://www.youtube.com/@rachelsenglish/playlists">Rachel's English</a></li>
<li><a href="https://www.leonardoenglish.com/podcasts">English Learning for Curious Minds — подкаст, созданный Leonardo English</a></li>
<li><a href="https://teacherluke.co.uk/2021/12/09/753-visiting-the-louvre-museum-with-amber-paul/">Luke’s ENGLISH Podcast</a></li>
<li><a href="https://www.send7.org/podcast">Новости</a></li>
<li><a href="https://www.youtube.com/@themoth">The Moth</a></li>
</ul>
<h4>5. Отвечать и задавать вопросы (с собой или chatGPT)</h4>
<p>Говорить... Мы уже знаем смысл слов, и как строится предложение, и даже как оно звучит, и можем его произнести. Осталось сформировать в нужный момент эти знания прямо в голове.
В идеале, этот важный этап отрабатывается в паре, задавая друг другу вопросы из этих предложений.
Но вы можете взять вопросительные предложения на RU, например: 'Умеешь ли ты водить машину?' и переводить их устно, задавая EN вопросы воображаемому собеседнику: 'Can you drive a car?' и отвечать на них. Конечно, нет момента неожиданности — это минус.
Еще вариант: записать аудио с вопросами на RU, например: 'Спроси меня, умею ли я водить машину', и, прослушав, вы в голос задаете вопрос: 'Can you drive a car?' и сами же отвечаете: 'Yes, I can drive a car'.</p>
<p><strong>Как развивать SPEAK:</strong></p>
<ul>
<li>создать аудио с вопросами и отвечать на них в свободное время;</li>
<li><a href="https://callannie.ai/call">речевой тренажер</a>;</li>
<li>читать вслух или дублировать;</li>
<li>пересказывать текст.</li>
</ul>
<hr>
<i>
<p>Далее... так как владение английским — это не знание, а НАВЫК, его необходимо применять и практиковать. Как еще увеличить применение?</p>
<p>(в процессе)</p>
<p>Два варианта:</p>
<ol>
<li>Найти собеседника/группу и обмениваться/проговаривать заданную тему/слова каждый день/через день. Не раз в неделю с преподавателем в течение одного часа, где вы говорите от силы 15 минут, а остальное время погружаетесь в грамматику (проблема в том, что трудно найти таких людей). Но если такие люди есть, можно организоваться без модератора и обсуждать:
<ul>
<li>Что вы сделали и что будете делать, задавая друг другу уточняющие вопросы;</li>
<li>Просить сказать, как собеседник понимает очередное слово из набора A1;</li>
<li>Использовать в течение разговора предложения только с конкретным глаголом.</li>
</ul>
</li>
<li>Использовать <a href="https://callannie.ai/call">речевой тренажер</a> или приложение Andy. Пробую сделать свой вариант с моими сценариями нужных тем и слов.</li>
<li>Вариант для владельцев iPhone и платной версии ChatGPT. Настроить чат на роль репетитора (используя различные prompts) и разговаривать с ним. Настроить <a href="/sources/Customize%20chatGPT.md">Customize ChatGPT</a> для удобства.</li>
</ol>
</i>
<hr>
<p><strong>Дополнительно ежедневное занятие:</strong></p>
<ul>
<li>написать и записать аудио о плане на день (<code>Future Simple</code>), и о том, что было вчера (<code>Present Simple</code>) (хорошо бы обмениваться с кем-то и переводить);</li>
<li>повторять пройденные темы грамматики (необходимо сделать для себя "выжимку" с примерами предложений);</li>
<li>брать любое слово из текущего уровня A1 и писать про него все, что знаете: "круг слова", темы, в которых его часто используют, слово, как вы его понимаете. Несколько предложений на английском.</li>
</ul>
<p><strong>Дополнительно:</strong></p>
<ul>
<li>Описывать диалоги об обыденных ситуациях (общение с продавцом, ситуация в такси, в лифте, в тренажерном зале, ресторане, холле гостиницы). Продумать простой диалог, что бы вы спросили или ответили. Каждая такая тема имеет уникальные слова, которые часто употребляются в выбранной ситуации. Что-то похожее на сценарий, который следует проговорить. Коллекционируйте такие мини-сценарии.</li>
</ul>
<p>Кроме работы с отдельными словами, есть еще две важные группы тем, которые обладают уникальным набором слов и реплик, и с которыми следует работать, как и со словами:</p>
<ul>
<li>Темы, такие как погода, еда, настроение...</li>
<li>Темы, связанные с встречами с людьми в различных ситуациях, например, в кинотеатре, такси и т.д.</li>
</ul>
<i>
<p>Придумайте себе хобби на английском.</p>
<p>Инсайд: когда думаешь — "Почему я не знаю этого слова?", но потом, посчитав сколько раз ты его использовал в быту, понимаешь, что не использовал. Ну так делаем вывод...</p>
</i>
<hr>
</details>
<h2>A1 <span id="a1-total"><img src="/grammar_of_english/img/perc/0.svg"></span> </h2>
<ol id="a1">
<li><a href="/grammar_of_english/html/grammar/A1/Order-of-words-in-a-sentence.html" target="_blank">Word order in English</a> <span id="order-of-words-in-a-sentence"><img src="/grammar_of_english/img/perc/0.svg"></span> </li>
<li><a href="/grammar_of_english/html/grammar/A1/Parts-of-speech.html" target="_blank">Parts of speech</a> <span id="parts-of-speech"><img src="/grammar_of_english/img/perc/0.svg"></span></li>
<li><a href="/grammar_of_english/html/grammar/A1/to-be.html" target="_blank">Verb: to be</a> <span id="to-be"><img src="/grammar_of_english/img/perc/0.svg"></span></li>
<li><a href="/grammar_of_english/html/grammar/A1/Pronouns-personal-demonstrative.html" target="_blank">Pronouns (personal, demonstrative)</a> <span id="pronouns"><img src="/grammar_of_english/img/perc/0.svg"></span></li>
<li><a href="/grammar_of_english/html/grammar/A1/Countable-singular-and-plural-nouns.html" target="_blank">Countable, uncountable, singular and plural nouns</a> <span id="countable-singular-and-plural-nouns"><img src="/grammar_of_english/img/perc/0.svg"></span></li>
<li><a href="/grammar_of_english/html/grammar/A1/Articles-a-an-the.html" target="_blank">Articles the, a, an</a> <span id="articles-a-an-the"><img src="/grammar_of_english/img/perc/0.svg"></span></li>
<li><a href="/grammar_of_english/html/grammar/A1/Verb_tenses.html" target="_blank">Table verb tenses</a></li>
<li><a href="/grammar_of_english/html/grammar/A1/Present-Simple.html" target="_blank">Present Simple</a> <span id="present-simple"><img src="/grammar_of_english/img/perc/0.svg"></span></li>
<li><a href="/grammar_of_english/html/grammar/A1/Past-Simple.html" target="_blank">Past Simple</a> <span id="past-simple"><img src="/grammar_of_english/img/perc/0.svg"></span></li>
<li><a href="/grammar_of_english/html/grammar/A1/Future-Simple.html" target="_blank">Future Simple</a> <span id="future-simple"><img src="/grammar_of_english/img/perc/0.svg"></span></li>
<li><a href="/grammar_of_english/html/grammar/A1/Present-Continuous.html" target="_blank">Present Continuous</a> <span id="present-continuous"><img src="/grammar_of_english/img/perc/0.svg"></span></li>
<li><a href="/grammar_of_english/html/grammar/A1/Preposition-of.html" target="_blank">Preposition of, Possessive 's, Quantity nouns</a> <span id="preposition-of"><img src="/grammar_of_english/img/perc/0.svg"></span></li>
<li><a href="/grammar_of_english/html/grammar/A1/Possessive-forms-of-sentences.html" target="_blank">Possessive forms of sentences</a> <span id="possessive-pronouns-my-our-your-his-her-its"><img src="/grammar_of_english/img/perc/0.svg"></span></li>
<li><a href="/grammar_of_english/html/grammar/A1/Modal-verbs-can.html" target="_blank">Modal verbs: Can</a> <span id="modal-verbs-can"><img src="/grammar_of_english/img/perc/0.svg"></span></li>
<li><a href="/grammar_of_english/html/grammar/A1/General-question.html" target="_blank">Questions: General question</a> <span id="general-question"><img src="/grammar_of_english/img/perc/0.svg"></span></li>
<li><a href="/grammar_of_english/html/grammar/A1/Interrogative-adverbs-where-when-why-how.html" target="_blank">Questions: Interrogative Adverbs (where, when, why, how)</a> <span id="interrogative-adverbs"><img src="/grammar_of_english/img/perc/0.svg"></span></li>
<li><a href="/grammar_of_english/html/grammar/A1/Questions-with-what-who-whom-whose.html" target="_blank">Questions: what, who, whom, whose</a> <span id="questions-with-what-who-whom-whose"><img src="/grammar_of_english/img/perc/0.svg"></span></li>
<li><a href="/grammar_of_english/html/grammar/A1/Special-questions.html" target="_blank">Questions: Special questions</a> <span id="special-questions-with-what"><img src="/grammar_of_english/img/perc/0.svg"></span></li>
<li><a href="/grammar_of_english/html/grammar/A1/There-is-are.html" target="_blank">There is/are</a> <span id="there-is-are"><img src="/grammar_of_english/img/perc/0.svg"></span></li>
<li><a href="/grammar_of_english/html/grammar/A1/Quantifiers-much-many-a-lot-of-a-little-a-few-some-any.html" target="_blank">Quantifiers much, many, a lot of, a little, a few, some, any</a> <span id="quantifiers-much"><img src="/grammar_of_english/img/perc/0.svg"></span></li>
<li><a href="/grammar_of_english/html/grammar/A1/Have-got.html" target="_blank">Have, have got</a> <span id="have-got"><img src="/grammar_of_english/img/perc/0.svg"></span></li>
<li><a href="/grammar_of_english/html/grammar/A1/Adverbs-of-frequency-always-usually-often-sometimes-never.html" target="_blank">Adverbs of frequency always, usually, often, sometimes, never</a> <span id="adverbs-of-frequency"><img src="/grammar_of_english/img/perc/0.svg"></span></li>
<li><a href="/grammar_of_english/html/grammar/A1/It-is-construction.html" target="_blank">It is construction</a> <span id="it-is-construction"><img src="/grammar_of_english/img/perc/0.svg"></span></li>
<li><a href="/grammar_of_english/html/grammar/A1/Imperatives.html" target="_blank">Imperatives</a> <span id="imperatives"><img src="/grammar_of_english/img/perc/0.svg"></span></li>
<li><a href="/grammar_of_english/html/grammar/A1/Simple-adjectives.html" target="_blank">Simple adjectives</a> <span id="simple-adjectives"><img src="/grammar_of_english/img/perc/0.svg"></span></li>
<li><a href="/grammar_of_english/html/grammar/A1/Basic-conjunctions.html" target="_blank">Basic conjunctions</a> <span id="basic-conjunctions"><img src="/grammar_of_english/img/perc/0.svg"></span></li>
<li><a href="/grammar_of_english/html/grammar/A1/Irregular-verbs.html" target="_blank">Irregular verbs</a> <span id="irregular-verbs"><img src="/grammar_of_english/img/perc/0.svg"></span></li>
<li><a href="/grammar_of_english/html/grammar/A1/Present-Perfect.html" target="_blank">Present Perfect (beginner)</a> <span id="present-perfect-beginner"><img src="/grammar_of_english/img/perc/0.svg"></span></li>
<li><a href="/grammar_of_english/html/grammar/A1/Phrasal-verbs.html" target="_blank">Phrasal Verbs (first 30)</a> <span id="phrasal-verbs"><img src="/grammar_of_english/img/perc/0.svg"></span></li>
<li><a href="/grammar_of_english/html/grammar/A1/Verbs-A1.html" target="_blank">Verbs A1</a> <span id="verbs-a1"><img src="/grammar_of_english/img/perc/0.svg"></span></li>
<li><a href="/grammar_of_english/html/grammar/A1/Nouns-A1.html" target="_blank">Nouns A1</a> <span id="verbs-a1"><img src="/grammar_of_english/img/perc/0.svg"></span></li>
<li><a href="/grammar_of_english/html/grammar/A1/Adverbs-A1.html" target="_blank">Adverbs A1</a> <span id="verbs-a1"><img src="/grammar_of_english/img/perc/0.svg"></span></li>
<li><a href="/grammar_of_english/html/grammar/A1/List-of-topics.html" target="_blank">List of topics for speaking and writing practice</a></li>
<li><a href="/grammar_of_english/html/grammar/A1/Check-words.html" target="_blank">Check words</a></li>
<li><a href="https://github.com/Jekahome/grammar_of_english/blob/main/grammar/A1/Kit%20A1.md" target="_blank">Kit words A1</a>
<ul>
<li><a href="https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/external/pdf/wordlists/oxford-3000-5000/American_Oxford_3000.pdf" target="_blank">The Oxford 3000 is the list of the 3000 most important words to learn in English, from A1 to B2 level</a></li>
<li><a href="https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/wordlists/oxford3000-5000" target="_blank">A1 words</a></li>
<li>Oxford Word Skills Elementary Vocabulary</li>
<li>English for Everyone Vocabulary</li>
<li><a href="https://github.com/Jekahome/grammar_of_english/blob/main/grammar/A1/Starting%20set%20of%20words.md" target="_blank">Starting set of words</a></li>
</ul>
</li>
</ol>
<i>p.s. Составить тест для A1</i>
<h2>A2</h2>
<ul>
<li>Past Continuous – для описания действий, происходивших в определённый момент в прошлом.</li>
<li>Present Perfect – для описания действий, связанных с настоящим.</li>
<li>Future Continuous – для действий, которые будут происходить в определённый момент в будущем.</li>
<li><a href="/grammar_of_english/html/grammar/A2/Possessive%20pronouns%20mine%2Cyours%2Cours%2Ctheirs%2Chis%2Chers%2Cits.md" target="_blank">Possessive pronouns mine, yours, ours, theirs, his, hers, its</a></li>
<li><a href="/grammar_of_english/html/grammar/A2/Prepositions%20in%2Cat%2Con.md" target="_blank">Prepositions of Time/Place in, at, on</a></li>
<li><a href="/grammar_of_english/html/grammar/A2/Movement%20Prepositions.md" target="_blank">Movement Prepositions</a></li>
<li><a href="/grammar_of_english/html/grammar/Preposition%20for.md" target="_blank">Preposition for</a></li>
<li><a href="/grammar_of_english/html/grammar/Preposition%20to.md" target="_blank">Preposition to</a></li>
<li><a href="/grammar_of_english/html/grammar/A2/Going%20to.md" target="_blank">going to</a></li>
<li><a href="/grammar_of_english/html/grammar/A2/Kit%20A2.md" target="_blank">Kit words A2</a></li>
<li><a href="/grammar_of_english/html/grammar/Possessive%20pronouns%20mine%2Cyours%2Cours%2Ctheirs%2Chis%2Chers%2Cits.md" target="_blank">Possessive pronouns mine, yours, ours, theirs, his, hers, its</a></li>
<li>Adverbs времени (now, soon, later), места (here, there), степени (very, a little), образа действия (slowly, quickly, well, badly, carefully)</li>
<li>Verb + infinitive or -ing form (Начальные конструкции глаголов с инфинитивом или герундием (например, like doing, want to do)</li>
<li>Вопросы с вспомогательными глаголами (do, does, did, can, will, etc.)</li>
<li>Вопрос к подлежащему (Subject Question)</li>
<li>Альтернативный вопрос (Alternative Question)</li>
<li>Обшие сложно-составные и косвенные вопросы, вопросы для расширение информации</li>
</ul>
<h2>B1</h2>
<ul>
<li>Present Perfect Continuous – для длительных действий, начавшихся в прошлом и продолжающихся в настоящем.</li>
<li>Past Perfect – для действий, завершённых до другого действия в прошлом.</li>
<li>Future Perfect – для действий, которые завершатся к определённому моменту в будущем.</li>
</ul>
<h2>B2</h2>
<ul>
<li>Past Perfect Continuous – для описания длительных действий, которые завершились до другого действия в прошлом.</li>
<li>Future Perfect Continuous – для описания длительных действий, которые будут завершены к определённому моменту в будущем.</li>
</ul>
<hr>
<h2>A1 (Beginner, Elementary)</h2>
<ul>
<li>Порядок слов</li>
<li>Глагол to be</li>
<li>Артикли a/an/the</li>
<li>Единственное и множественное число существительных (-s, -es)</li>
<li>Личные местоимения I, we, you, they, he, she, it</li>
<li>Present Simple</li>
<li>Past Simple</li>
<li>Future Simple</li>
<li>Present Continuous</li>
<li>Указательные местоимения this, that, these, those</li>
<li>Притяжательные местоимения my, our, your, his, her, its</li>
<li>There is, are</li>
<li>Притяжательный предлог of</li>
<li>Вопросы с what, who, whose</li>
<li>Вопросы с where, when, why, how, how much (many)</li>
<li>Модальный глагол can, can't</li>
<li>Исчисляемые и неисчисляемые существительные (some, any, many, much, a lot)</li>
<li>Наречия частотности always, often, never</li>
<li>It is construction</li>
<li>Конкретный набор слов</li>
</ul>
<h2>A2 (Pre-Intermediate)</h2>
<ul>
<li>Притяжательные местоимения mine, yours, ours, theirs, his, hers, its</li>
<li>Предлоги времени in, on, at</li>
<li>Предлоги направления to, into</li>
<li>Модальный глагол could, couldn't</li>
<li>Сравнительная и превосходная степень прилагательных</li>
<li>Конструкция to be going to (Future)</li>
<li>Конструкция would like</li>
<li>Наречия с ly, ily</li>
<li>Условные предложения нулевого типа</li>
<li>Present Perfect</li>
</ul>
<h2>B1 (Intermediate)</h2>
<ul>
<li>Глаголы состояния</li>
<li>Определенные придаточные предложения с that, who, which, where</li>
<li>Герундий</li>
<li>Модальные глаголы have to, don't have to, must, mustn't, should, shouldn't, may, might, might not</li>
<li>Условные предложения первого, второго и третьего типа</li>
<li>Пассивный залог</li>
<li>Конструкция used to, didn't use to</li>
<li>Косвенная речь, разница между say и tell</li>
<li>Квантификаторы too much, too many, enough</li>
<li>Фразовые глаголы</li>
<li>Обороты с наречиями so, neither, nor</li>
<li>Союзы because, so, but, although</li>
<li>Разделительные вопросы</li>
<li>Past Continuous, Present Perfect Continuous</li>
<li>Наречия для выражения мнений, вероятности (probably, definitely), манеры действия (quickly, slowly)</li>
<li>Наречия меры и степени (Adverbs of Degree) (very, quite, too, enough, almost)</li>
<li>Разделительный вопрос (Tag Question)</li>
</ul>
<h2>B2 (Upper Intermediate)</h2>
<ul>
<li>Нулевой артикль</li>
<li>Модальные глаголы для выражения предположений can't, might, must</li>
<li>Указатели множества a little, little, a few, few, plenty of, a lot of, all, every, both, no, none, most</li>
<li>Косвенные вопросы</li>
<li>Глаголы для передачи косвенной речи</li>
<li>Собирательные существительные</li>
<li>Придаточные предложения цели и противопоставления</li>
<li>Придаточные предложения будущего времени</li>
<li>Конструкция с wish/if only</li>
<li>Глаголы, обозначающие чувства восприятия</li>
<li>Герундий и инфинитив — разница употребления</li>
<li>Эмфатические конструкции (выделяют слово или фразу в предложении)</li>
<li>Past Perfect Continuous, Future Continuous, Future Perfect</li>
<li>Вопросы с инверсией (Inversion Question)</li>
</ul>
<h2>C1 (Advanced)</h2>
<ul>
<li>Модальные глаголы в прошедшем времени</li>
<li>Смешанный тип условных предложений</li>
<li>Инверсия</li>
<li>Побудительные обороты с get и have (каузатив)</li>
<li>Пунктуация</li>
<li>Расщепленные предложения</li>
<li>Future Perfect Continuous</li>
<li>Future in the Past</li>
<li>Риторические вопросы (Rhetorical Question)</li>
</ul>
<h2>Links:</h2>
<ul>
<li><a href="https://github.com/Jekahome/Frequency-Dictionary-of-English-Words">Частотные слова</a></li>
<li><a href="https://www.wordfrequency.info/files/book.pdf">A Frequency Dictionary of Contemporary American English filetype:pdf</a></li>
<li><a href="https://libguides.tii.qa/c.php?g=655316&p=8065488#:~:text=The%20Oxford%203000%20is%20a,know%20at%20A1%2DB2%20level.">Список слов</a></li>
<li><a href="/Checklist.md">Список грамматики по уровням</a></li>
<li><a href="https://vocab.today/reader/">Книги бесплатно по уровню vocab.today</a></li>
<li><a href="https://english-e-reader.net/level/starter">Книги бесплатно по уровню english-e-reader.net</a></li>
<li><a href="https://english-e-reader.net/findbook?title=Song">Книги поиск english-e-reader.net</a></li>
<li><a href="https://www.gutenberg.org/">Книги бесплатно без уровня gutenberg.org</a></li>
<li><a href="https://archive.org/">Книги https://archive.org/</a></li>
<li><a href="https://www.topenglishcenter.com/zona-del-estudiante/english-reader-plan.php">Книги</a></li>
<li><a href="https://ntbooks.pro/zhivaja-grammatika-anglijskogo-jazyka-uroven-1.html">Книга по грамматике</a></li>
<li><a href="https://english-abc.ru/">Иллюстратор слов english-abc.ru</a></li>
<li><a href="https://www.bbc.co.uk/learningenglish/english/features/pronunciation">Британское произношение: слушайте и повторяйте слова</a></li>
<li><a href="https://www.youtube.com/@rachelsenglish/playlists">Американское произношение: слушайте и повторяйте слова</a></li>
<li><a href="https://englishwsheets.com/hobbies.html">Наборы слов</a></li>
<li><a href="https://englex.ru/english-levels-table/">Таблица уровней английского языка</a></li>
<li><a href="https://englex.ru/how-to-start-learning-english/">how-to-start-learning-english</a></li>
</ul>
</div>
<script type="module">
import { getCurrentUser } from '/grammar_of_english/firebase.js';
document.addEventListener('DOMContentLoaded', async function () {
const user = await getCurrentUser();
if (user) {
console.log(`Hello, ${user.email}`);
} else {
console.log('No user is signed in.');
}
});
</script>
</body>
</html>